地处北京中轴线沿线的北京科学中心（北京青少年科技中心），是一座面向公众的大型科普场馆。它不仅拥有约1.9万平方米的室内展教空间，其户外绿化空间也达到了近1.9万平方米。2025年，北京科学中心对户外园区进行重新规划，全面升级为“花园式北京科学中心”，在首个全国科普月期间，正式向公众开放。10月14日，十余位媒体记者走进这里，在中心科技文化部体系建设项目主管王云翔的带领下，开启了一场沉浸式的“科学漫步”。

一草一木，皆是会呼吸的课堂

“我们以‘一轴两环、三生四季、二十四景’为空间脉络，以二十四节气为时序线索，设计了这条户外科学教育路线。”王云翔介绍道，“它与主展馆‘生命、生活、生存’的主题相呼应，并融合了自然景观、科技文化和北京地域特色。

在这里，植物的根、茎、叶、花、果实、种子不再是书本上孤立的图片，而是触手可及的生命实体。“为什么叫‘蜡梅’而不是‘腊梅’？”“立春”节气点的一块展板吸引了大家的目光。展板解释了蜡梅得名是因花瓣表面覆盖着一层蜡质，同时清晰展示了花的结构。

这种“边走边学、边看边思”的体验贯穿始终。在“惊蛰”节气点的长椅旁，题为“连翘和迎春花有什么区别？”的展板引人驻足阅读；移步“春分”节气点，“为什么海棠开花后颜色变淡？”的疑问在展板上找到了答案；而在“清明”节气点，不仅能了解“丁香花为什么这么香？”的科学原理，还能通过阅读中国科学院植物研究所吴静团队的研究故事，切身感悟“求实、创新、协同”的科学家精神。

“这些问题，都是向公众征集而来的科学‘迷思’。我们以问题为导向，紧扣科学课标（《义务教育科学课程标准》）中的生命科学，带领大家挖掘背后的科研历程，用科学方法解答迷思，感悟科学家精神。”王云翔介绍到。

节气中学知识，互动中涨本事

“二十四节气”的科学内涵，藏于水汽、物候、天文、气温四个维度中，等待观众去发现。

漫步至“雨水”节气点，两个透明的模拟展箱清晰地展示着水滴渗入不同地层的旅程。一旁的展板则用生动的图示，解释了暖湿气流与冷空气相遇形成降水增多的科学原理。

名为“秋斑斓：紫菀花园”的科学装置，对应“处暑”节气，以秋季盛开的紫菀为背景，高低错落的圆形展板模拟着北斗七星，与一旁的传统天文仪器圭表相映成趣。“这不仅再现了古人通过天文观测总结规律，确立二十四节气知识体系的历程，”王云翔讲解道：“更展现了传统文化在现代科技中的传承，以及现代科技对传统文化的反哺。”

秋风拂过，梧桐叶沙沙作响。王云翔随手从地上拾起一片黄叶，向大家展示：“这看似是叶子，其实是它的果实，上面这些小球才是种子。”“立秋”节气点的展板清晰地道出了中国梧桐与法桐、英桐、美桐在果实上的区别。

即便到了冬季，户外课堂也不会停歇。一棵形态独特的雪松引起大家好奇，它的枝干朝向与常见松树迥然不同。“这棵雪松曾因地铁施工导致根系受损，从而影响了整体的生长形态。”一旁的展板不仅分析了雪松独特的形态成因，还引出了中国工程院院士束怀瑞研究果树“根系密码”的科学故事。

此外，生存教育还围绕北京地区可能发生的自然灾害展开，帮助青少年建立生存意识，培养其面对突发情况第一时间自救与救助他人的必要技能。

对应着“小暑大暑”节气的科学装置“夏安汛：水系防汛图”，将北京主要水库与水系地图转化为一幅可触摸的巨型教具，让人能在“玩中学”。

沿途，一系列互动展项吸引大家亲身尝试。钢板琴被敲击出清脆的音阶，体验者在聆听中感悟声学原理；快速摇动“会飞的小鸟”装置，视觉暂留现象让静态图像“飞”了起来。“我们的户外展项追求‘一物多用’，既是科普载体，也是休憩设施，让科学触手可及。”王云翔说。

百木成库，万众享宴

目前，园区内已有乔木51种约375棵，灌木9种，藤本植物6种，地被植物约34种，形成了一个天然的生命教育资源库。同时，7处融合生活与生存教育的科学装置正在建设中，未来将与现有内容共同构成更完整的“三生”教育体系。

据悉，花园式北京科学中心正在研发“自然绘·知科学”教育体系，已经开发了4门针对不同年龄段的教育活动，三门探究实践类营地活动。邀请相关领域的科技工作者加入讲解团队，带领观众在四季流转中品味科学文化。活动已经开展了62场次，参与人次已经超过167万。

链接：活动预告

10月18日，北京科学中心将开展《跟着种子去旅行》、《探秘果实前身》两场户外科学教育活动。

（图源：北京科学中心）

《跟着种子去旅行》活动通过观察槭树、紫薇和石榴来探究种子传播的不同方式。植物为了将种子传播更远进化出了无数的技能，有带着“小翅膀”随风飘摇的槭树，为种子“风力传播”创造了条件；有加装了弹射系统的紫薇，压力变动力将种子快速弹射出去，属于“自力传播”；还有甜美多汁的石榴，用果实吸引鸟类食用，助力种子散播到远方生根发芽，属于种子的“动物传播”。通过观察、归纳、实践，学生们可以像科学家一样去发现、去探索、去体验大自然。

《探秘果实前身》活动通过对比来研究花与果之间的关联，通过蜡梅认识一朵花的结构；通过流苏引发真果与假果的疑问；通过石榴来寻找解决问题的蛛丝马迹；一步一步地找到问题的答案，提升科学思维。

来源：北京科技报

文并摄：记者 吴洣麓

摄影：王芃